Actividad U.D.5ª

U.D.5ª: UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA  CON LAS PROPUESTAS PARA CADA INTELIGENCIA

TITULO DEL PROYECTO	LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA
DELIMITACIÓN DE LA TAREA	RELIGIÓN CATÓLICA
CURSO/EDAD DEL ALUMNADO	4º DE ESO
PLANIFICACIÓN	APARECE EN LA SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES
EJECUCIÓN DE LA ACCIÓN	A LO LARGO DE LA U.D. DIDÁCTICA.
OBJETIVOS	·         Reflexionar sobre el sentido de la propia existencia y reconocer que la oración contemplativa como una experiencia religiosa y una respuesta. (Aprender a aprender / Inteligencia interpersonal) ·          Descubrir la realidad que rodea a cada persona como un acto de amor de Dios. (Ciencia y tecnología / Inteligencia naturalista) ·          Reconocer que la oración contemplativa tiene su origen en una acción de Dios y que ésta incluye al ser humano para que sea feliz. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal) ·          Identificar y distinguir diferentes tipos de oración para identificarse con la que más nos acerque a Dios. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal) (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)
CONTENIDOS	·         Las preguntas sobre los grandes misterios: el origen del mundo, la razón de la propia existencia, etc. ·          La oración como respuesta a las preguntas del ser humano. · El diseño de la oración contemplativa. ·Comentario de una parábola sobre la oración. · Análisis del mensaje de diferentes vídeos. · Análisis de imágenes de la oración con el texto bíblico. · Análisis comparativo de distintas formas de orar. · Análisis de los elementos existentes en la naturaleza y descubrimiento de las maravillas que hay detrás de cada uno de ellos. · Reflexión personal acerca de los elementos que rodean a cada uno y que también pueden considerarse como maravillas. · Comparación de diferentes fragmentos del relato bíblico de la Oración. ·Interés por formularse preguntas sobre el sentido de la propia existencia. · Reconocimiento de la propia realidad como un don de Dios. · Valoración de las maravillas existentes tanto en la naturaleza como en la propia historia personal. · Reflexión acerca de la importancia de la Oración para cada uno en particular.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES. DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS CLAVES	1. Reconocer y valorar que la realidad de cada uno es don de Dios. 2. Identificar el origen divino de la oración. 3. Contrastar el origen de la oración en los diferentes relatos religiosos acerca de la Biblia. 4. Diferenciar la explicación teológica de la Oración. 1.1 Expresa por escrito sucesos imprevistos en los que reconoce que la realidad es dada. 1.2 Evalúa, compartiendo con sus compañeros, sucesos y situaciones en los que queda de manifiesto que la oración es un don de Dios. 2.1 Argumenta el origen de la oración y la realidad como fruto del designio amoroso de Dios. 3.1 Relaciona y distingue, explicando con sus palabras, el origen de la oración en los relatos bíblicos. 4.1 Conoce y señala las diferencias que existen en  la explicación teológica oración. 4.2 Respeta la autonomía existente entre las explicaciones de la oración contemplativa.
PRODUCTO FINAL	LA U.D. SOBRE LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PROYECTO
SECUENCIA	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	INTELIGENCIA TRABAJADA	TEMPORALIZACIÓN	AGRUPACIÓN DE ALUMNOS/AS	RECURSOS
ACTIVIDAD 1 SE TRATA DE RECONOCER LAS EMOCIONES QUE TENEMOS PARA PODER INICIARNOS EN LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA.	RECONOCER EMOCIONES Se plasmarán 5 emoticonos con las 5 emociones (ira, alegría, miedo, asco, tristeza) en la pared. Se repartirán 30 sentimientos distintos a los alumnos para que los reconozcan y los clasifican en función de la emoción a la que pertenece. (Se adjunta los emoticonos tamaño A4 y los distintos sentimientos que los alumnos pondrán en un post it uno por uno en uno de las 5 emociones). EMOCIONES: (AQUÍ APARECE CATEGORIZADO PERO A LOS NIÑOS SE LE DA LOS SENTIMIENTOS MEZCLADOS.CADA UNO LO ESCRIBE EN UN POSTIT E INTENTA PONERLO EN LA EMOCIÓN CORRECTA Y EXPLICA POR QUÉ LO COLOCA ALLÍ)	LAS INTELIGENCIAS INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL	5 SESIONES	EN GRUPOS COOPERATIVOS DE 4	-EMOTICOS DE EMOCIONES -CUADRO DE EMOCIONES -VÍDEOS DE YOUTUBE -INTERNET
ACTIVIDAD 2 LA ORACIÓN CON DANZA CONTEMPLATIVA, COMO MEDIO DE LLEGAR A LA DIVINIDAD Y DE SINTONÍA ENTRE CUERPO Y MENTE.	ACTIVIDAD DE LA ORACIÓN CON DANZA CONTEMPLATIVA La Danza Contemplativa, a través de sencillas coreografías, nos va conduciendo poco a poco a la quietud interior, al silencio y a la serenidad, pudiendo llegar a convertirse en una oración. Nace de la tradición cristiana pero cualquier persona con inquietud espiritual puede enriquecerse de este camino de silencio y oración. De hecho no sólo existe en la tradición cristiana, también en el budismo, hinduismo… Es desde aquel lugar desde donde se ve con claridad y donde la paz inunda el alma, que se danza, se eleva el brazo, se mira en contemplación y se abre el corazón al Misterio de Aquel que nos transciende y al Misterio de cada ser humano, del que tengo al lado y al de toda la humanidad.	Naturalista, corporal, espiritual, intrapersonal, interpersonal y lingüística.	Dos sesiones: una sesión para organizar la actividad y otra para llevarla a cabo	DE UNO EN UNO, ES ALGO PERSONAL	Un reproductor de CD y un CD con música contemplativa
ACTIVIDAD 3 AQUÍ DESCRIBIMOS EL LUGAR, LA FORMA… PARA LLEVAR A CABO LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA.	En el jardín del colegio (naturalista y espacial), con música relajante (musical). La visual-espacial realizará el alumnado fotografías del jardín (plantas, árboles, insectos…) del colegio que luego plasmarán en un PPT, Prezi o vídeo. En la musical realizarán una  creación musical a partir de los sonidos que escuchan en el jardín (agua de la alberca, pájaros, viento…). Dichos ruidos los grabarán y los introducirán en el PPT o Prezi o vídeo. Y la naturalista, se trata de observar, comprender y explorar el jardín del colegio. Se puede elaborar un herbario con las principales especies vegetales que nos encontramos en el jardín. También los resultados se incorporarán al PPT o Prezi o vídeo.	Las inteligencias musical, naturalista y espacial.	Seis sesiones. La primera para plantear el trabajo, elegir grupos, ver posibles materiales… Las dos siguientes para realizarlo y las dos últimas para exponerlos en clase.	Grupos cooperativos de cuatro.	Cuadernos, bolígrafos, ordenador, cámaras de fotos y de vídeos, cartulinas, colores…
ACTIVIDAD 4 JUEGO DEL ALFABETO PARA LA CONCENTACIÓN EN LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA	En esta actividad “El juego de alfabeto”, introducimos las inteligencias, espacial, corporal y musical. Consiste en ir siguiendo el abecedario (línea primera) y levantando los brazos derechos, izquierdos o juntos (línea d abajo) según proceda. Se realiza del principio al final y viceversa. Después desde se alternan un brazo y pierna contraria, por ejemplo: la letra F sería brazo derecho y pierna izquierda. Cuando dice juntos se levantan los dos brazos y se puede dar un salto. Esta actividad puede ir acompañada de música. Es una actividad que nos sirve para activarnos cuando estamos cansados o de bajón. La inteligencia lógico- matemática se percibe en la coordinación que conlleva esta actividad.	Inteligencias: espacial, lógico matemática, corporal y musical.	UNA SESIÓN	DE UNO EN UNO, ES ALGO PERSONAL	Plantilla del “Abecedario” y  un reproductor de CD y un CD con música contemplativa
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7