U.D.5ª:
UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA
CON LAS PROPUESTAS PARA CADA INTELIGENCIA
TITULO DEL
PROYECTO
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LA
ORACIÓN CONTEMPLATIVA
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DELIMITACIÓN
DE LA TAREA
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RELIGIÓN
CATÓLICA
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CURSO/EDAD DEL
ALUMNADO
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4º
DE ESO
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PLANIFICACIÓN
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APARECE
EN LA SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES
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EJECUCIÓN DE
LA ACCIÓN
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A
LO LARGO DE LA U.D. DIDÁCTICA.
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OBJETIVOS
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·
Reflexionar sobre el sentido de la propia
existencia y reconocer que la oración contemplativa como una experiencia
religiosa y una respuesta. (Aprender a
aprender / Inteligencia interpersonal)
·
Descubrir
la realidad que rodea a cada persona como un acto de amor de Dios. (Ciencia y tecnología / Inteligencia
naturalista)
·
Reconocer
que la oración contemplativa tiene su origen en una acción de Dios y que ésta
incluye al ser humano para que sea feliz. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)
·
Identificar
y distinguir diferentes tipos de oración para identificarse con la que más
nos acerque a Dios. (Comunicación lingüística
/ Inteligencia lingüístico-verbal) (Sociales y cívicas / Inteligencia
interpersonal)
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CONTENIDOS
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·
Las preguntas sobre
los grandes misterios: el origen del mundo, la razón de la propia existencia,
etc.
·
La oración como respuesta a las preguntas
del ser humano.
· El diseño de la oración contemplativa.
·Comentario de una parábola sobre la oración.
· Análisis del mensaje de diferentes vídeos.
· Análisis de imágenes de la oración con el texto bíblico.
· Análisis comparativo de distintas formas de orar.
· Análisis de los elementos existentes en la naturaleza y
descubrimiento de las maravillas que hay detrás de cada uno de ellos.
· Reflexión personal acerca de los elementos que rodean a cada uno y
que también pueden considerarse como maravillas.
· Comparación de diferentes fragmentos del relato bíblico de la
Oración.
·Interés por formularse preguntas sobre el sentido de la propia
existencia.
· Reconocimiento de la propia realidad como un don de Dios.
· Valoración de las maravillas existentes tanto en la naturaleza como
en la propia historia personal.
· Reflexión acerca de la importancia de la Oración para cada uno en
particular.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES. DE
APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS CLAVES
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1. Reconocer y valorar que la realidad de cada uno es don de
Dios.
2. Identificar el origen divino de la oración.
3. Contrastar el origen de la oración en los diferentes relatos
religiosos acerca de la Biblia.
4. Diferenciar la explicación teológica de la Oración.
1.1 Expresa por escrito
sucesos imprevistos en los que reconoce que la realidad es dada.
1.2 Evalúa,
compartiendo con sus compañeros, sucesos y situaciones en los que queda de
manifiesto que la oración es un don de Dios.
2.1 Argumenta el
origen de la oración y la realidad como fruto del designio amoroso de Dios.
3.1 Relaciona y
distingue, explicando con sus palabras, el origen de la oración en los relatos
bíblicos.
4.1 Conoce y señala
las diferencias que existen en la
explicación teológica oración.
4.2 Respeta la autonomía
existente entre las explicaciones de la oración contemplativa.
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PRODUCTO FINAL
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LA
U.D. SOBRE LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA.
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ACTIVIDADES
PARA DESARROLLAR EL PROYECTO
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SECUENCIA
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DESCRIPCIÓN DE
LA ACTIVIDAD
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INTELIGENCIA
TRABAJADA
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TEMPORALIZACIÓN
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AGRUPACIÓN DE
ALUMNOS/AS
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RECURSOS
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ACTIVIDAD 1
SE
TRATA DE RECONOCER LAS EMOCIONES QUE TENEMOS PARA PODER INICIARNOS EN LA
ORACIÓN CONTEMPLATIVA.
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RECONOCER EMOCIONES
Se plasmarán 5 emoticonos con las 5 emociones (ira, alegría, miedo, asco, tristeza) en la pared. Se repartirán 30 sentimientos distintos a los alumnos para que los reconozcan y los clasifican en función de la emoción a la que pertenece. (Se adjunta los emoticonos tamaño A4 y los distintos sentimientos que los alumnos pondrán en un post it uno por uno en uno de las 5 emociones). EMOCIONES: (AQUÍ APARECE CATEGORIZADO PERO A LOS NIÑOS SE LE DA LOS SENTIMIENTOS MEZCLADOS.CADA UNO LO ESCRIBE EN UN POSTIT E INTENTA PONERLO EN LA EMOCIÓN CORRECTA Y EXPLICA POR QUÉ LO COLOCA ALLÍ) |
LAS
INTELIGENCIAS INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL
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5
SESIONES
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EN
GRUPOS COOPERATIVOS DE 4
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-EMOTICOS
DE EMOCIONES
-CUADRO
DE EMOCIONES
-VÍDEOS
DE YOUTUBE
-INTERNET
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ACTIVIDAD 2
LA ORACIÓN CON DANZA CONTEMPLATIVA, COMO
MEDIO DE LLEGAR A LA DIVINIDAD Y DE SINTONÍA ENTRE CUERPO Y MENTE.
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ACTIVIDAD DE LA
ORACIÓN CON DANZA CONTEMPLATIVA
La
Danza Contemplativa, a través de sencillas coreografías, nos va conduciendo
poco a poco a la quietud interior, al silencio y a la serenidad, pudiendo
llegar a convertirse en una oración.
Nace
de la tradición cristiana pero cualquier persona con inquietud espiritual
puede enriquecerse de este camino de silencio y oración. De hecho no sólo
existe en la tradición cristiana, también en el budismo, hinduismo…
Es
desde aquel lugar desde donde se ve con claridad y donde la paz inunda el
alma, que se danza, se eleva el brazo, se mira en contemplación y se abre el
corazón al Misterio de Aquel que nos transciende y al Misterio de cada ser
humano, del que tengo al lado y al de toda la humanidad.
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Naturalista,
corporal, espiritual, intrapersonal, interpersonal y lingüística.
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Dos sesiones: una sesión para organizar la actividad y otra para llevarla
a cabo
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DE
UNO EN UNO, ES ALGO PERSONAL
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Un reproductor de CD
y un CD con música contemplativa
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ACTIVIDAD 3
AQUÍ DESCRIBIMOS
EL LUGAR, LA FORMA… PARA LLEVAR A CABO LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA.
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En el jardín del
colegio (naturalista y espacial), con música relajante (musical).
La visual-espacial realizará el alumnado fotografías del jardín (plantas,
árboles, insectos…) del colegio que luego plasmarán en un PPT, Prezi o vídeo.
En la musical realizarán una creación musical a partir de los
sonidos que escuchan en el jardín (agua de la alberca, pájaros, viento…).
Dichos ruidos los grabarán y los introducirán en el PPT o Prezi o vídeo. Y la
naturalista, se trata de observar, comprender y explorar el jardín del
colegio. Se puede elaborar un herbario con las principales especies vegetales
que nos encontramos en el jardín. También los resultados se incorporarán al
PPT o Prezi o vídeo.
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Las inteligencias
musical, naturalista y espacial.
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Seis sesiones. La
primera para plantear el trabajo, elegir grupos, ver posibles materiales… Las
dos siguientes para realizarlo y las dos últimas para exponerlos en clase.
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Grupos cooperativos
de cuatro.
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Cuadernos,
bolígrafos, ordenador, cámaras de fotos y de vídeos, cartulinas, colores…
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ACTIVIDAD 4
JUEGO DEL
ALFABETO PARA LA CONCENTACIÓN EN LA ORACIÓN CONTEMPLATIVA
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En esta actividad “El juego de
alfabeto”, introducimos las inteligencias, espacial, corporal y musical.
Consiste en ir siguiendo el abecedario (línea primera) y levantando los
brazos derechos, izquierdos o juntos (línea d abajo) según proceda. Se
realiza del principio al final y viceversa. Después desde se alternan un
brazo y pierna contraria, por ejemplo: la letra F sería brazo derecho y
pierna izquierda. Cuando dice juntos se levantan los dos brazos y se puede
dar un salto. Esta actividad puede ir acompañada de música. Es una actividad
que nos sirve para activarnos cuando estamos cansados o de bajón. La
inteligencia lógico- matemática se percibe en la coordinación que conlleva
esta actividad.
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Inteligencias:
espacial, lógico matemática, corporal y musical.
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UNA
SESIÓN
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DE UNO EN UNO, ES ALGO PERSONAL
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Plantilla
del “Abecedario” y un reproductor de CD
y un CD con música contemplativa
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ACTIVIDAD 5
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ACTIVIDAD 6
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ACTIVIDAD 7
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