ACTIVIDAD 1. U.D. 4ª

Vamos a crear y compartir actividades que tengan como finalidad potenciar las tres inteligencias que se han mostrado durante esta unidad: musical, naturalista y espacial.

Confecciona como mínimo 2 actividades para incluirlas dentro del proyecto que estamos desarrollando a lo largo del MOOC. En esta ocasión, entre las dos actividades deben incluirse las 3 IIMM objeto de esta unidad, puede ser que una actividad tenga 1, 2 o las 3 IIMM. ¡Recuerda! entre las dos propuestas han de reflejarse las 3 inteligencias.

Cada una de las dos actividades que desarrolles debe constar de las siguientes partes, te proporcionamos la misma estructura de trabajo que en las unidades anteriores para lograr una coherencia interna en todo el proyecto:

·         ¿Qué inteligencia múltiple pretendes desarrollar? Explicita la inteligencia múltiple o las inteligencias que te propones trabajar.

Las inteligencias musical, naturalista y espacial.

·         ¿Cómo trabajarás esta inteligencia? Haz una primera aproximación de actividades que hará que el alumnado tenga que poner en práctica esta inteligencia.

En el jardín del colegio (naturalista y espacial), con música relajante (musical).

La visual-espacial realizará el alumnado fotografías del jardín (plantas, árboles, inseptos…) del colegio que luego plasmarán en un PPT, Prezi o vídeo. En la musical realizarán una  creación musical a partir de los sonidos que escuchan en el jardín (agua de la alberca, pájaros, viento…). Dichos ruidos los grabarán y los introducirán en el PPT o Prezi o vídeo. Y la naturalista, se trata de observar, comprender y explorar el jardín del colegio. Se puede elaborar un herbario con las principales especies vegetales que nos encontramos en el jardín. También los resultados se incorporarán al PPT o Prezi o vídeo.

·         ¿Cuánto tiempo necesitamos? Concreta la temporalización de esta actividad.

Seis sesiones. La primera para plantear el trabajo, elegir grupos, ver posibles materiales… Las dos siguientes para realizarlo y las dos últimas para exponerlos en clase.

·         ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? Si la actividad requiere una estructura concreta de trabajo de tus alumnos a explicarnos cuál (sólo si es necesario).

Grupos cooperativos de cuatro atendiendo a la diversidad en dichos grupos.

·         ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia? Haz una previsión de los posibles materiales que necesitarás para desarrollar esta actividad.

Cuadernos, bolígrafos, ordenador, cámaras de fotos y de vídeos, cartulinas, colores…

Ten en cuenta que lo que se busca con el proyecto es atender a la diversidad, de ahí que incluyamos actividades en las que se busca desarrollar todas las inteligencias múltiples. Además, se pretende que sea un proyecto válido para llevarlo a cabo en tu entorno de trabajo.

Al estar construyendo nuestro proyecto, esta propuesta deberás realizarla en el mismo formato que decidiste para las anteriores actividades. ¡Recuerda que siempre has de poder compartirla públicamente!

Cuando tengas desarrollado tu reto crea una entrada en tu portfolio incorporando documento con las actividades y comparte la entrada en el grupo de Facebook y Twitter con el hashtag #InteliMooc

Esta tarea será crucial para obtener la insignia del curso.

ACTIVIDAD 2 DE LA U.D. 4ª

La segunda actividad de esta unidad consiste en proponer y compartir ideas y/o consejos para potenciar estas 3 inteligencias en nuestro entorno más cotidiano.

A modo de ejemplo, podríamos confeccionar un mural con etiquetas y en cada etiqueta poner una recomendación tipo:

·          Plasma de forma visual con esquemas o dibujos cualquier información que utilices de forma ordinaria. Esta actividad puede ir acompañada de música.

El juego del abecedario.

En esta actividad “El juego de alfabeto”, introducimos las inteligencias, espacial, corporal y musical. Consiste en ir siguiendo el abecedario (línea primera) y levantando los brazos derechos, izquierdos o juntos (línea d abajo) según proceda. Se realiza del principio al final y viceversa. Después desde se alternan un brazo y pierna contraria, por ejemplo: la letra F sería brazo derecho y pierna izquierda. Cuando dice juntos se levantan los dos brazos y se puede dar un salto. Esta actividad puede ir acompañada de música. Es una actividad que nos sirve para activarnos cuando estamos cansados o de bajón.

·         “Incorpora a tu casa, oficina, etc, elementos de la naturaleza como plantas o flores en lugares donde habitualmente no tengas”.

Estos son unos ejemplos de consejos, pero seguro que entre todos se nos ocurren muchos más. ¡Utiliza tus diferentes inteligencias para presentarlos!

Tu propuesta la puedes realizar en el formato que desees: presentación de diapositivas, mural o corcho virtual, póster digital, documento o revista pero también podría ser una canción, una imagen o con un mensaje en redes sociales.

A continuación compartimos algunas posibles herramientas pero ¡hay muchas más!

·         Corchos, pósters y murales digitales: lino.it, Popplet, Mural.ly, Edu.Glooster, padlet

·         Presentaciones: Prezi, Genial.ly, emaze

·         Revistas digitales: Simplebooklet, zeen

·         Repositorios para alojar presentaciones y documentos: Slideshare, Scribd

Como siempre publica directamente o enlaza tu producto a una entrada de tu portfolio y, posteriormente, comparte el enlace de la misma en las redes asociadas al MOOC usando el hashtag #InteliMooc

 En Facebook aparece la imagen

Reflexiono sobre mis IIMM

Cómo hemos ido comprobando en otras unidades, todos poseemos todas las inteligencias que presenta la teoría de Howard Gardner, pero es habitual que en cada persona, unas predominen sobre otras.

Nuestra primera actividad para esta unidad es que reflexiones sobre ti para descubrir cuánto tienes desarrolladas las 3 IIMM que son el eje de esta unidad:

·         ¿Te gusta el contacto con la naturaleza y los animales? ¿A menudo sales a pasear o hacer deporte por la naturaleza? ¿Qué sensaciones te transmiten esos momentos?

Sí me gusta la naturaleza y los animales, de hecho tengo una perrita. Sí salgo a pasear por el campo, la playa… me gusta mucho y me da sensación de libertad y de renovarme por dentro cuando respiro a mar o a campo.

·         ¿Te gusta tener y/o cultivar plantas y flores en tu entorno cercano? ¿Qué relación mantienes con ellas en tu cotidianidad?.

Buenas, no mucho pero por lo despistado que soy.

·         ¿Sueles ver documentales o leer revistas o artículos sobre naturaleza ¿Te preocupan los problemas de la naturaleza?.

Me preocupan los problemas medioambientales como la deforestación, sequía, inundaciones por excesivas lluvias, por ejemplo ahora en Perú… Los documentales en sí no los busco, pero tampoco rehúyo si me tampoco con alguno en la tele.

·         ¿Disfrutas clasificando, detectando diferencias entre objetos, categorizando?.

No especialmente.

·         ¿Sueles tener un interés, curiosidad y/o te preguntas cómo funcionan las cosas?.

Sí mucho. Me gusta saber el funcionamiento de las cosas.

·         ¿Tienes interés por los aspectos vinculados a la conservación del medio ambiente y te informas y/o intentas aplicarlo en tu entorno próximo?.

Sí, me gusta mucho la conservación del medio ambiente, y me informo, reciclo…

Preguntas de este tipo nos pueden ayudar a identificar nuestra sensibilidad, relación e interés con el entorno natural y sus relaciones con los humanos.

Piensa ahora en tu relación con la música. Claude Debussy dijo “La música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz” y Platón “La música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo” y tu...

·         ¿Escuchas música frecuentemente? ¿La música te acompaña en la cotidianeidad?.

Sí me gusta escuchar música de todo tipo desde clásica a pop… Y suelo escuchar bastante, en casa, en el coche…

·         ¿Asocias de una forma frecuente canciones a situaciones, momentos y experiencias de tu vida?.

Sí tengo canciones que responden a momentos claves de mi vida.

·         ¿Te gusta cantar solo o socialmente? ¿Sueles tararear o cantar en voz baja de forma habitual?.

No canto bien, de hacerlo más bien solo. Sí me gusta tatarear cuando se me pega alguna canción por algún motivo.

·         ¿Puedes seguir fácilmente el ritmo de muchas melodías?.

No tengo facilidad para el canto, no entono bien y el ritmo regular.

·         ¿Si escuchas una o varias veces una melodía eres capaz de recordarla y/o identificarla?.

Sí.

·         ¿Tocas algún instrumento aunque sea de forma aficionada?

No.

Esperamos que éstas y otras preguntas relacionadas, te sirvan de punto de partida para identificar si la inteligencia musical es una de tus inteligencias predominantes.

Y finalmente reflexiona sobre tu inteligencia espacial:

·         ¿Utilizas y/o interpretas mapas con facilidad?.

Sí, soy de Geografía e historia. Y se me da bien tanto en el ámbito histórico como geográfico.

·         ¿Te orientas fácilmente cuando tienes que ir o volver de un lugar?.

No, el sentido de la orientación fatal.

·         ¿Puedes imaginarte con facilidad cómo se vería un objeto desde diferentes ángulos y a vuelo de pájaro?.

El plano cenital mejor que desde distintos ángulos.

·         ¿Te gusta dibujar? ¿Cómo consideras que dibujas?.

No, se me da fatal.

·         ¿Te gusta hacer rompecabezas, puzzles o jugar con juegos donde predomine la imágen?.

Sí.

·         ¿Prefieres aprender con recursos audiovisuales o gráficos a los textuales o manipulativos?.

Sí mucho más, tengo mucha memoria auditiva y visual.

·         ¿Te gusta dibujar, realizar rompecabezas y/o laberintos?.

Sí.

·         ¿Crees que tienes talento para crear un logo, organizar un depósito o pintar un paisaje?.

No.

Estas 3 inteligencias son diferentes pero a la vez muy complementarias.

ACTIVIDAD DE LA ORACIÓN CON DANZA CONTEMPLATIVA

La Danza Contemplativa, a través de sencillas coreografías, nos va conduciendo poco a poco a la quietud interior, al silencio y a la serenidad, pudiendo llegar a convertirse en una oración.

Nace de la tradición cristiana pero cualquier persona con inquietud espiritual puede enriquecerse de este camino de silencio y oración. De hecho no sólo existe en la tradición cristiana, también en el budismo, hinduismo…

Es desde aquel lugar desde donde se ve con claridad y donde la paz inunda el alma, que se danza, se eleva el brazo, se mira en contemplación y se abre el corazón al Misterio de Aquel que nos transciende y al Misterio de cada ser humano, del que tengo al lado y al de toda la humanidad.

·         Inteligencia múltiple o las inteligencias que vamos a  trabajar.

Serían: naturalista, corporal, espiritual, intrapersonal, interpersonal y lingüística.

·         Actividades que hará que el alumnado tenga que poner en práctica esta inteligencia.

Sería en el área de Religión en la U.D. La oración. Una oración contemplativa con danza en la naturaleza, que abarca las inteligencias anteriores.

·         Espiritual: la oración.

·         Naturalista: en el campo, jardín…

·         Corporal: la danza.

·         Intrapersonal: reconocer en la oración contemplativa la dimensión afectiva con el Trascendente.

·          Interpersonal: intuir las emociones de los demás

·         Lingüística: los gestos de la danza.

·         Temporización de esta actividad:

Dos sesiones: una sesión para organizar la actividad y otra para llevarla a cabo

·         Estructura concreta de trabajo de tus alumnos a explicarnos cuál (sólo si es necesario).

Es una clase de 4º de ESO y no hay agrupamientos. Primero en círculo realizan la danza con música contemplativa y después pasean de forma arbitraria por el jardín descubriendo lo que les ha dicho la oración.

·         Materiales o recursos para la actividad:

Un reproductor de CD y un CD con música contemplativa

Ya que estamos construyendo nuestro proyecto esta propuesta puedes realizarla en el mismo formato que decidiste las anteriores actividades, pero... te proponemos el reto complementario de que nos la presentes utilizando tu inteligencia corporal:

Graba un pequeño video donde, utilizando esta inteligencia como protagonista, nos cuentes una de las dos propuestas que has diseñado o si prefieres nos cuentes la importancia que les das a la inteligencia corporal ¡Que más ilustrativo que aplicar lo aprendido en nosotros mismos!.

El video que he puesto es de internet porque ahora no puedo llevar a cabo con mis alumnos esta tarea porque estamos de evaluación.

La importancia de la inteligencia corporal está en hablar con el cuerpo y expresar las emociones que surgen, a través una oración con danza contemplativa, cuando estamos predispuestos y receptivos ante lo trascendente.

https://eltallerdelaserenidad.wordpress.com/2011/04/20/457/

Recuerda que siempre has de poder compartirla públicamente. No olvides que el objetivo principal de estas actividades es que puedas ponerlas en práctica dentro de tu entorno de trabajo.

Cuando tengas desarrollado tu reto crea una entrada en tu portfolio incorporando las actividades y comparte la entrada en el grupo de Facebook y Twitter con el hashtag #InteliMooc

Preguntas sobre inteligencias múltiples

Cada una de las dos actividades que desarrolles debe constar de las siguientes partes, te proporcionamos la misma estructura de trabajo que en la unidad anterior para lograr una coherencia interna en todo el proyecto.

·         ¿Qué inteligencia múltiple pretendes desarrollar? Explicita la inteligencia múltiple o las inteligencias que te propones trabajar.

Serían: naturalista, corporal, espiritual, intrapersonal, interpersonal y lingüística.

·         ¿Cómo trabajarás esta inteligencia? Haz una primera aproximación de actividades que hará que el alumnado tenga que poner en práctica esta inteligencia.

Sería en el área de Religión en la U.D. La oración. Una oración contemplativa con danza en la naturaleza, que abarca las inteligencias anteriores.

·         Espiritual: la oración.

·         Naturalista: en el campo, jardín…

·         Corporal: la danza.

·         Intrapersonal: reconocer en la oración contemplativa la dimensión afectiva con el Trascendente.

·          Interpersonal: intuir las emociones de los demás

·         Lingüística: los gestos de la danza.

·         ¿Cuánto tiempo necesitamos? Concreta la temporización de esta actividad.

Dos sesiones: una sesión para organizar la actividad y otra para llevarla a cabo

·         ¿Cómo vas a agrupar a tus alumnos? Si la actividad requiere una estructura concreta de trabajo de tus alumnos a explicarnos cuál (sólo si es necesario).

Es una clase de 4º de ESO y no hay agrupamientos. Primero en círculo realizan la danza con música contemplativa y después pasean de forma arbitraria por el jardín descubriendo lo que les ha dicho la oración.

·         ¿Qué recursos necesitarás para poner en práctica esta inteligencia? Haz una previsión de los posibles materiales que necesitarás para desarrollar esta actividad.

Un reproductor de CD y un CD con música contemplativa

Ya que estamos construyendo nuestro proyecto esta propuesta puedes realizarla en el mismo formato que decidiste las anteriores actividades, pero... te proponemos el reto complementario de que nos la presentes utilizando tu inteligencia corporal:

Graba un pequeño video donde, utilizando esta inteligencia como protagonista, nos cuentes una de las dos propuestas que has diseñado o si prefieres nos cuentes la importancia que les das a la inteligencia corporal ¡Que más ilustrativo que aplicar lo aprendido en nosotros mismos!.

El video que he puesto es de internet porque ahora no puedo llevar a cabo con mis alumnos esta tarea porque estamos de evaluación.

La importancia de la inteligencia corporal está en hablar con el cuerpo y expresar las emociones que surgen, a través una oración con danza contemplativa, cuando estamos predispuestos y receptivos ante lo trascendente.

https://eltallerdelaserenidad.wordpress.com/2011/04/20/457/

Recuerda que siempre has de poder compartirla públicamente. No olvides que el objetivo principal de estas actividades es que puedas ponerlas en práctica dentro de tu entorno de trabajo.

Cuando tengas desarrollado tu reto crea una entrada en tu portfolio incorporando las actividades y comparte la entrada en el grupo de Facebook y Twitter con el hashtag #InteliMooc